Что включено в учебники по окружающему миру
Представленные пособия полностью идентичны оригинальным методичкам. Авторы помогают четвероклассникам разобраться в многогранных вопросах предмета, знакомят с темами «Наш край» и «Наша Родина на планете Земля» и раскрывают понятия:
- Что такое погода? Какие явления происходят в природе?
- Местность на плане и карте. Поверхность, недра и почвы.
- Природные и искусственные сообщества. Растительный и животный мир.
- Основные представления о нашей планете. Карта полушарий. Движение.
- Разнообразие условий жизни на Земле.
- Природа нашей Родины.
Учебники служат отличным помощником в подготовке к текущим урокам и контрольным проверкам. В сборниках имеются задания и примеры решения к ним. Завершающим этапом изучения являются проверочные работы и проекты. Подробные объяснения решебников позволят ученику сформировать собственный взгляд на любую программную тему. Великолепный иллюстративный материал сделает работу более увлекательной и менее сложной.
ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ
Задание №1
Средняя температура на Меркурии составляет примерно +67°, на Марсе − около −63°, на Юпитере средняя температура −108°, а на Сатурне она составляет −139°. Как вы это объясните?
Ответ:
Чем дальше планеты находятся от Солнца, тем меньше солнечного тепла они получают.
Проверь себя (страница 15)
Задание №1
Назови планеты по схеме на с. 14. Для самопроверки используй схему на с. 7.
Ответ:
В порядке удаления от Солнца: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.
Задание №2
Коротко расскажи о планетах Солнечной системы.
Ответ:
Все планеты Солнечной системы вращаются вокруг Солнца. Некоторые планеты можно увидеть с Земли невооружённым глазом. Планеты не испускают собственного света, они отражают свет Солнца.
Земля − сравнительно небольшая планета. Её диаметр равен 12 740 км.
Самая большая планета − Юпитер. Диаметр Юпитера в 11 раз больше диаметра Земли. И вот ещё что интересно: Юпитер в два с половиной раза тяжелее, чем все остальные планеты, вместе взятые!
Самая маленькая планета − Меркурий. Её диаметр 4 880 км.
У большинства планет есть естественные спутники. У Земли один спутник − Луна, у Марса два, а у Сатурна более 60. Кроме того, у Сатурна есть хорошо заметные в телескоп кольца.
Задание №3
Как движется Земля в космическом пространстве?
Ответ:
Земля постоянно вращается вокруг воображаемой линии − земной оси. Одновременно Земля движется вокруг Солнца.
Задание №4
Объясни, отчего происходит смена дня и ночи на Земле.
Ответ:
Земля вращается вокруг своей оси с запада на восток. Полный оборот вокруг своей оси она совершает за сутки.
Из−за этого вращения происходит смена дня и ночи. На той стороне Земли, которая освещена Солнцем, − день. На противоположной, находящейся в тени, − ночь.
Задание №5
Почему происходит смена времён года на нашей планете?
Ответ:
Вращаясь вокруг своей оси, одновременно Земля движется вокруг Солнца. Время полного оборота Земли вокруг Солнца равно одному году.
Из−за наклона оси наша планета, двигаясь вокруг Солнца, как бы подставляет ему то северную свою часть, то южную. Поэтому и происходит смена времён года. Когда северная часть Земли получает от Солнца больше света и тепла, там лето, а в южной части в это время зима. И наоборот.
Задания для домашней работы (страница 15)
Задание №1
Вылепи из пластилина модели 2−3 планет (по своему выбору). Покажи при этом, что планеты имеют шарообразную форму, но разные размеры.
Ответ:
Задание №2
Вместе со взрослыми понаблюдай на вечернем небе Луну: невооружённым глазом, в бинокль или школьный телескоп. Сравните результаты наблюдений, сделанных разными способами.
Ответ:
При наблюдении Луны невооружённым глазом, мы видим ровный Лунный диск, с пятнами (кратерами) на нём.
Если посмотреть на Луну через телескоп, то мы увидим, что поверхность Луны неровная, на ней много кратеров и гор. Более темные участки лунной поверхности носят название морей, но воды там нет.
Задание №3
Если есть возможность, побывай в планетарии. Здесь можно увидеть движение планет Солнечной системы, познакомиться с разнообразием планет и их спутников. Приготовься рассказать на уроке о своих впечатлениях.
Ответ:
Планетарий − это специальное сооружение, в котором можно посмотреть на движущуюся модель звёздного неба, и всей Солнечной системы.
Специальный шар в центре планетария выпускает тонкие лучи света, которые создают на шарообразном потолке схему звёздного неба.
Шар вращается и создаётся ощущение движения звёзд. Лектор рассказывает о созвездиях звёздного неба, показывает самые яркие звёзды.
А также в планетарии можно посмотреть на схему солнечной системы. Увидеть, как вращаются планеты по своим орбитам вокруг Солнца, разглядеть кометы и астероиды.
И также лектор на модели покажет, как происходит смена времён года на Земле, и смена дня и ночи.
Задание №4
Постарайся найти в дополнительной литературе, Интернете информацию о новых научных исследованиях планет Солнечной системы. Подготовь сообщение.
Ответ:
Скоростные магистрали в Солнечной системе
Ученые выяснили, что в Солнечной системе проходит самая настоящая скоростная «автострада» − извилистые туннели и каналы вокруг планет. По ним небесные тела наподобие комет и астероидов могут перемещаться по галактике гораздо быстрее обычного.
Например, от Юпитера до Нептуна небесное тело может долететь меньше, чем за 10 лет, хотя без магистрали это занимает больше 100 тысяч лет. На практике это открытие означает, что, спроектировав космические корабли с учетом скоростных каналов, можно сэкономить на ракетном топливе и путешествовать не только на ближайшие к Земле планеты, но и в отдаленные уголки Солнечной системы.
← Предыдущее
Следующее →
5) Построй модель цепи питания, характерной для пресноводного сообщества вашего края.
Типичные модели питания пресного водоёма:
6) По приведённому на с. 165 плану дай характеристику пресноводного сообщества вашего края.
2) Как приспособлены к жизни в воде и у воды различные растения и животные?
У рыб есть плавники, хвост, чешуя, которые позволяют им плавать. Они могут дышать кислородом, растворенным в воде.
У уток перепонки на лапах, что позволяет им плавать.
3) Если исчезнут лягушки, как повлияет это на комаров, на цапель? Из-за чего могут исчезнуть лягушки?
Лягушки питаются комарами. Если лягушки исчезнут, то комаров разведётся очень много.
Цапли питаются лягушками. Если исчезнут лягушки, цаплям придётся покинуть водоём в поисках пропитания.
Лягушки могут исчезнуть, если водоём высохнет. Если икру лягушек будут поедать другие животные, уничтожать человек. Если человек будет уничтожать лягушек, например, как источник пищи.
Проверь себя
Такое сообщество составляют: водные растения, водоросли, млекопитающие, птицы, рыбы, земноводные, моллюски, ракообразные.
2) Какие растения и животные пресных вод нуждаются в особой охране?
3) В какой работе по охране водных обитателей могут участвовать школьники?
Школьники могут помогать спасать молодь рыб после весеннего половодья. Молодь остаётся в лужах после спада воды и гибнет, если её не перенести в водоём.
Можно вместе со взрослыми делать лунки во льду, чтобы зимой подводные обитатели не задохнулись от недостатка кислорода.
Задания для домашней работы по теме «Жизнь в пресных водах»
Наверное, каждый видел, как по поверхности водоёма бегают клопы — водомерки. Они скользят по воде на широко расставленных лапках, перемещаются рывками, очень быстры.
Я видела, как мальчишки кидали в клопов камни, чтобы убить их. Но так делать нельзя, ведь клопы — водомерки очень полезные животные для водоёма. Они поедают личинок комаров, но и сами служат пищей для рыб.
2) В книге «Зелёные страницы» прочитай главу о бобрах. Какие экологические связи раскрыты в этой главе? Приведи примеры. Что из этой главы показалось тебе самым интересным? Подготовь сообщение.
Бобры — удивительные и очень милые трудолюбивые животные. Они относятся к грызунам и считаются лучшими строителями среди животных.
Живут бобры в хатках или норах, вход в которые обязательно должен быть расположен под водой. Поэтому, чтобы поднять уровень водоёма, бобры строят плотины, запружая стволами деревьев русла лесных ручьёв.
Вода в ручье поднимается, и от этого выигрывают и бобры, и лес. В таких бобровых водохранилищах поселяется рыба, поднимается уровень почвенных вод, а значит лучше расти деревьям.
А бобры даже зимой легко находят себе пищу под слоем льда, ведь вода перед плотиной не замерзает.
Ещё бобры строят каналы, то есть проводят орошение леса, доставляя воду к корням деревьев, удалённых от водоёма.
В этой главе мне показалось очень интересным то, что оказывается бобры, добывая себе пищу и строя дома, приносят пользу окружающей природе, своему сообществу. Это пример экологических связей в пресноводном сообществе.
3) В книге «Великан на поляне» прочитай рассказы «Берегите раков!», «Зачем нужны в реке ракушки». Приходилось ли тебе сталкиваться со случаями, похожими на те, которые описаны в рассказах? Что ты об этом думаешь?
Ответы к стр. 4 — 9
1. Что значит классифицировать объекты природы? Для чего это нужно?
Разнообразие природы поражает и восхищает людей. Чтобы в ней разобраться, люди классифицируют (то есть распределяют по группам) все объекты природы. Природу делят на живую и неживую.
2. На какие царства делят живую природу? Нади их представителей на рисунке.
В природе всё живое учёные-биологи разделили на царства. Есть на нашей планете четыре царства, которые никогда не воюют между собой, которые так дружат, что уже давно не могут обойтись друг без друга. Они и живут на одной территории, и всё у них общее: земля, реки, моря. Это царство животных, царство растений, царство грибов и царство бактерий.
Царство животных: олень, ястреб
Царство растений: деревья, ятрышник, ромашка.
Царство грибов: белый гриб, лисички, подберёзовик.
Царство бактерий: бактерии
3. Раскрой ценность природы для людей.
Природа — источник воздуха, пищи, воды. Природа — это источник красоты. Отдых, красота, свежий воздух, чистая вода, полезная пища — всё это залог здоровья.
Природа – это источник доброты. В лесу мы подвяжем надломленную ветку дерева. После отдыха в лесу мы заберём с собой пустые коробки из-под сока, банки, пакеты и выбросим в мусорные баки.
Изучая природу, мы знаем, как строят свои муравейники муравьи, почему идет снег и светит солнце, почему разрушаются горы. Значит, природа — источник познания.
Природа также является источником материалов для хозяйственной деятельности.
Задания для домашней работы.
3. В книге «Зелёные страницы» найди главу о грибах. Прочитай рассказ «Не растения и не животные». Объясни почему грибы раньше относили к царству растений а потом выделили в отдельное царство.
Учёные нескольких веков не могли решить: что это вообще такое — грибы? Куда их отнести? Долгое время не были известны споры грибов, с помощью которых они размножаются. И многие думали, что грибы появляются на свет от росы, от гниения веществ, от ударов молнии и даже… по прихоти какой-нибудь нечистой силы. Наконец, грибы всё-таки отнесены были к растениям. Казалось бы, вопрос решён. Но… Постепенно выяснилось, что в теле грибов немало таких веществ, которых ни в каких растениях нет. Зато они есть в теле некоторых животных. Ещё в XIX веке один специалист по грибам предложил выделить грибы в особое, самостоятельное царство. Сейчас уже большинство учёных считают, что грибы вполне достойны такой чести. И следовательно, грибы — это и не растения, и не животные. Грибы — это грибы!
Не растения и не животные(рассказ из книги «Зелёные страницы»)
Грибы — любители поиграть в игру под названием «Угадай, кто я». Дело даже не в том, что они разнообразны, что среди них много очень похожих друг на друга и что по этим причинам частенько трудно бывает определить, какой же гриб ты нашёл. Это всё, конечно, так, но это не самое главное. Главное в том, что учёные нескольких веков не могли решить: что это вообще такое — грибы?
Надо сказать, что учёные объединили все растения в одну большую группу — царство растений. Животных — в царство животных. А куда отнести грибы?
К растениям? Но ведь грибы совсем не похожи на них. Главное — не зелёные. К животным? Но на животные они тем более не похожи!
К тому же долгое время не были известны споры грибов, с помощью которых они размножаются. И многие думали, что грибы появляются на свет от росы, от гниения веществ, от ударов молнии и даже… по прихоти какой-нибудь нечистой силы.
Наконец, грибы всё-таки отнесены были к растениям. Так и стали писать в книгах: грибы — растения.
Казалось бы, вопрос решён. Но… Постепенно выяснилось, что в теле грибов немало таких веществ, которых ни в каких растениях нет. Зато они есть в теле некоторых животных. Этого, правда, недостаточно, чтобы считать грибы животными, но вполне достаточно, чтобы не считать растениями!
Ещё в XIX веке один специалист по грибам предложил выделить грибы в особое, самостоятельное царство. Сейчас уже большинство учёных считают, что грибы вполне достойны такой чести. И следовательно, грибы — это и не растения, и не животные. Грибы — это грибы!
| Следующая → |
Масштабная модель Солнечной системы
Ниже вы можете прочитать об этой модели. Если вы хотите ознакомиться с этой моделью, вы можете скачать руководство, которое поможет вам.
Солнце (масштаб = 140 мм) в)
сфера диаметра в центре коммерческой модели, которую можно увидеть
в витрине напротив комнаты 215 в Брунер-холле. В то время как
коммерческая модель показывает все планеты в пределах примерно 15 дюймов, истинная
масштабная модель сильно отличается от этой (но мы останемся в Брунере
Зал внутренних планет!)
Меркурий (Масштаб = 0,4 мм, Масштабное расстояние = 5,8 м) Меркурий — ближайшая к Солнцу планета, но в этом масштабе это крошечная точка на стене примерно в 19 футах слева!
Венера (масштаб = 1,2 мм, масштаб = 10,9 м) Венера — самая горячая планета (> 800 ° F на поверхности) из-за разгона
парниковый эффект. Вы можете найти его на стене за Меркурием.
Земля и Луна (масштаб = 1,2 мм, масштаб = 15 м) С точки зрения размера Земля и Венера являются «сестрами». Тем не менее, Земля
Расстояние от Солнца позволяет воде существовать в жидкой форме, что делает
большая разница! В этом масштабе Луна представляет собой точку размером 0,3 мм на расстоянии около 3,5 см.
Марс (Масштаб = 0,6 мм, Масштаб = 23 м) Марс примерно вдвое меньше Земли. Этот меньший размер и
увеличенное расстояние от Солнца означает, что у него гораздо более тонкая атмосфера
и значительно холоднее Земли. Тем не менее есть
веские доказательства того, что когда-то на его поверхности была жидкая вода. Найти
Марс в нашей модели, продолжайте двигаться мимо Земли.
Пояс астероидов (масштаб менее 0,1 мм, масштабное расстояние от 30 до 45 м) Тысячи небольших камней между орбитами Марса и Юпитера. Они будут простираться от Брунер-Холла до самой Библиотеки. В нашей модели это представлено небольшим количеством песка рядом с дверью на первом этаже в восточной части здания. Хотя многие думают, что пояс астероидов заполнен крошечными камнями, на самом деле они находятся в среднем на расстоянии в миллион миль друг от друга, поэтому точки должны быть разбросаны по всему Солнцу на расстоянии в среднем около 15 см друг от друга.
Церера (масштаб = 0,1 мм, масштаб = 40 м) Крупнейший из астероидов, Церера теперь классифицируется как карликовая планета.
но в нашем масштабе он все равно будет меньше 0,1 мм в диаметре. Чтобы найти его, посмотрите на окно в восточной части коридора второго этажа.
Чтобы разместить все остальные объекты Солнечной системы на соответствующем расстоянии, мы должны выйти за пределы Брунер Холла!
Юпитер (масштаб = 14 мм, масштаб = 78 м) Самая большая планета в этом масштабе имеет диаметр всего около полдюйма! Это
представлен диском на стене напротив мужского туалета на втором этаже в западной части Браун-холла. Это четыре самые большие луны, Ио,
Европа, Ганимед и Каллисто, которые представляют собой просто пятнышки размером менее 0,6 мм.
в поперечнике должны лежать в пределах 18 см от Юпитера, но в нашей модели находятся на этаж ниже него. Пара из них
считалось, что под их ледяной поверхностью есть океаны жидкой воды!
Saturn (размер шкалы = 12 мм, расстояние шкалы = 144 м) Сатурн (без колец) лишь немного меньше Юпитера.
Уран (Масштаб = 5 мм, Масштаб = 290 м) Теперь начинает по-настоящему выходить наружу. Уран представлен маленьким
бус в тренажерном зале «Мемориал». Чтобы найти его, перейдите в главное
вход, а затем идите по коридору слева от центрального спортзала. Он висит на стене в нескольких ярдах отсюда.
Нептун (Масштаб = 5 мм, Масштабное расстояние = 450 м) Нептун, самая удаленная от Солнца большая планета, такого же размера, как
Уран, но примерно в два раза дальше! В нашей модели это
представлен бусиной, размещенной справа от передней стены министерства баптистского колледжа, прямо через 7-ю улицу напротив Данн-холла.
Плутон (Масштаб = 0,2 мм, Масштаб = 590 м) Сегодня мы понимаем, что Плутон — всего лишь один из самых крупных ледяных объектов в
то, что называется поясом Койпера, но в нем все еще есть некоторые дополнительные
очарование, потому что он так долго классифицировался как планета.
Об учебнике Окружающий мир за 4 класс, 1 часть, Плешаков (Школа России)
Начнем с общего вида учебника, то есть с его обложки. Если взглянуть на нее, то можно увидеть пару треугольников, сходящихся в центре. Салатового цвета и зеленого. На переднем фоне можно увидеть тигра, он спокойно, с достоинством лежит и смотрит в нашу сторону. Также на обложке есть упоминание о классе — цифра четыре, части учебника — 1 часть, указание авторов Плешаков и Крючкова, а также в правом верхнем углу есть наименование программы Школа России. Это все то, что касается внешнего оформления.
Теперь о его содержимом. В целом оно вполне соответствует наименованию. Здесь можно встретить разноплановую информацию, касающуюся нашей планеты. В начале учебника приведена информация о планетах нашей солнечной системы. Приведена информация об их расположении, примерных размерах и других характеристиках. Далее затронуты философские и исторические вопросы о времени, о становлении нашего государства и подобные мысли. После — информация о экологии на нашей планеты. О том, как нам живется в нашем мире, как природа влияет на нас, и как мы влияем на нее.
Примерно в середине учебника приводится информация о различных регионах в нашей стране, прежде всего со стороны природных особенностей (пустыни, тундра, лесостепи). Рассматривается природа и животные в этих местностях, а также как себя чувствуют там коренные народы. Примерно в 3 четверти приводится информация о строении нашего планеты с точки зрения ее богатств представленных полезными ископаемыми. И в конце учебника приводится опять же общая информация и полезные материалы по различным проектам этого учебного предмета.
Учебник вполне можно назвать классическим изданием для своего времени и своей темы. Нам же хочется перейти уже к ответам, которые помогут школьникам в подготовке домашнего задания по Окружающему миру.
Окружающий мир как наука о природе и человеке
Первое, с чего логично начать, так это с информации о раскрытии актуальности предмета. Окружающий мир преподносит себя уже в своем наименовании, это предмет о том, что вокруг нас, о нас самих, об обществе и личности. Так курс по данному предмету предусматривает его преподавание с 1 по 4 класс. При этом можно считать, что Окружайка переходит и в старшую школу, при этом претерпев метаморфозы. Так если вы заметили, то Окружающий мир содержит в себе зачатки многих предметов встречающихся в старших классах. Это и химия и физика и биология и обществознание и история и география… Все эти предметы можно встретить изучая Окружайку. Наверное это правильно, что школьникам преподают все и разом, так как нет смысла в начальной школе делить все по направлениям и вводить кучу предметов, которые участвуют в осознании того, что находится вокруг нас, так как здесь еще нет ни возможностей ни времени преподносить столь подробную и специализированную информацию для школьников начальных классов.
В целом этот предмет можно назвать и познавательным и интересным, ведь он обо всем понемножку, что находится вокруг нас. Но он и сложен одновременно с его простотой, потому вам могут потребоваться готовые домашние задания.
Что же, с самим предметом мы, можно сказать, разобрались и утверждаем на все сто, что предмет этот очень даже полезный и нужный, так как именно он закладывает азы для многих дисциплин в будущем. Теперь же можно поговорить и предметно, о том учебнике, к которому будут приведены ответы. Мы расскажем и о его содержании и даже о внешнем виде.
ГДЗ учебник по окружающему миру 4 класс (часть 1) Плешаков. страница 139. Номе𠹕 3
План изучения природного сообщества
. Пресноводное сообщество − пруд в Нижегородской области.
. Растения: кувшинки, камыш, телорез, горец земноводный, кубышка жёлтая, рдест, эйхорния.
Животные: лягушка, цапля, карась, окунь, утки.
. Жизнь пресного водоёма невозможна без водных растений. Растения являются пищей для животных, рыб, насекомых. Растения насыщают воду кислородом и она становится пригодной для дыхания рыб. Для многих живых организмов пресная вода − это дом.
Для жизни растений необходимо солнце, вода, почва и воздух. Однако, есть растения, которые не растут из почвы, а получают нужные вещества из воды.
. Место для рыбалки, место для отдыха, любоваться красотой природы, запас пресной воды.
. Влияние человека на пресноводное сообщество: загрязнение водоёмов мусором, вылавливание рыбы, уничтожение растений.
. Пруды нужно очищать от загрязнения и мусора. Пойманную рыбу необходимо отпускать. Соблюдать правили экологической безопасности, бережно относиться к обитателям пруда.
Часть 2. Страницы
4-1 Вспомним4-2 Вспомним7 Обсудим и подумаем7-1 Проверим себя7-2. Проверим себя8-1 Вспомним8-2 Вспомним11 Обсудим11 Обсудим и подумаем11 Проверим себя15 Обсудим и подумаем15 Проверим себя19 Обсудим и подумаем19 Проверим себя23 Обсудим и подумаем23 Проверим себя27 Рассказ 127 Рассказ 227 Обсудим и подумаем27 Проверим себя31-1 Обсудим31-2 Обсудим31 Обсудим и подумаем31 Проверим себя33 Рассказ 133 Рассказ 235 Обсудим и подумаем35-1 Проверим себя35-2 Проверим себя39-1 Обсудим39-2 Обсудим39-3 Обсудим39 Подумаем39 Проверим себя43 Обсудим и подумаем43 Проверим себя47 Обсудим47 Подумаем47-1 Проверим себя47-2 Проверим себя47-3 Проверим себя47-4 Проверим себя51 Обсудим51-1 Подумаем51-2 Подумаем51-3 Проверим себя51-4 Проверим себя55 Обсудим55 Подумаем и проверим себя55 Проверим себя59 Обсудим и подумаем59-1 Проверим себя59-2 Проверим себя61-1 Обсудим61-2 Обсудим64-1 Вспомним64-2 Вспомним65-1 Обсудим65-2 Обсудим65-3 Обсудим67 Обсудим67 Подумаем67 Проверим себя68-1 Вспомним68-2 Вспомним71 Обсудим71 Обсудим и подумаем71 Подумаем71 Проверим себя75 Обсудим75 Подумаем и проверим себя75 Проверим себя76-1 Вспомним76-2 Вспомним81-1 Обсудим81-2 Обсудим81 Обсудим и подумаем81 Проверим себя82-1 Вспомним82-2 Вспомним85-1 Обсудим85-2 Обсудим85 Подумаем91 Обсудим91 Подумаем91 Проверим себя95 Обсудим95 Подумаем95 Проверим себя99 Рассказ 199 Рассказ 299 Обсудим99 Подумаем99-1 Проверим себя99-2 Проверим себя102-1 Вспомним102-2 Вспомним105 Обсудим и подумаем105-1 Проверим себя105-2 Проверим себя109 Обсудим109 Подумаем109 Проверим себя113 Обсудим113 Подумаем113 Проверим себя115 Рассказ 1115 Рассказ 2117 Обсудим и подумаем117 Проверим себя118-1 Вспомним118-2 Вспомним121 Обсудим и подумаем
Чем полезен ГДЗ по окружающему миру учебник для 4 класса Плешаков
Разнообразие пособия заключается не только в количестве затронутых тем, но и в том, как поданы онлайн-ответы. Разносторонность заданий формируют у четвероклассника интерес к предмету и побуждает желание узнать больше фактов о нашей Земле. В учебнике собраны решения на номера заданий книги: основные термины дадут представление о главных понятиях вселенной и природы, творческие задания и рассказы – развивают воображение, мышление, умение анализировать и выделять основное и научные материалы, иллюстрации смогут повысить вовлеченность ученика в изучение дисциплины.
Каждый школьник может не просто списать готовые домашние задания, но и узнать много интересного довольно быстро, повторить и подготовиться к промежуточному контролю. Тем более решебник доступный онлайн, предусматривает быстрый поиск нужного задания.